분류중과거

[BC주]학교생활 소개 - 유치원~3학년 과정

작성자 황진태2011-04-02조회 2,957

학교생활

교실 배정

자녀 교육에 대한 문제가 있을 경우

교실 배정

학생들은 학교/교육 위원회 정책에 따라 교실을 배정 받는데 다른 학년들의 학생들과 섞여 수업을 받는 교실을 배정 받는 경우를 많이 보게 될 것이다. 한국에서는 볼 수 없는 교육 정책으로 여기서는 "Split-Grade (학년 분리)" 혹은 "Multi-Grade (다학년)" 교실이라고 부른다.

이런 교실의 학생들은 함께 수업을 받아 나가며 서로 도움을 주고 받는데 특히 고학년의 학생들이 저학년의 학생들을 도와줌으로써 자신들이 학습한 내용들을 복습 및 강화시켜 나가게 된다.
교실 배정에 대한 문의나 궁금한 점이 있으면 교사나 학교의 행정관에게 문의하기 바란다.

수업 내용 및 교수법
유치원에서 3학년까지의 과정은 Primary Program (초등 과정) 으로 학생들이 "Aesthetic & Artistic Development (미적 & 예술적 개발), Emotional & Social Development (정서적 & 사회성 개발), Intellectual Development (지적 개발), Physical Development & Well-being (육체적 개발), Development of Social Responsibility & Citizenship (시민으로서 사회적 책임 개발) 등 5개 분야의 학습에 발전이 있도록 장려하는데 있다.

수업은 학생 중심의 학습이 강조되며 학생의 수준에 따라 개인별, 그룹별로 교사들이 교수법을 조정해 나간다. 또한 저학년 수업 과정에는 Play (놀이)가 중요한 역할을 차지하는데 자녀들이 놀이를 통해 문제 해결, 사회적 교류 및 다른 식의 사고 방법을 학습해 나가게 된다.

학생들은 학교에서 아래의 7과목을 수업 받게 된다.

- English Language Arts (영어/언어)
- Social Studies (사회)
- Mathematics (수학)
- Science (과학)
- Physical Education (체육)
- Fine Arts (예능)
- Personal Planning (계획) 단, 자녀가 "Francophone Educational Program" 혹은"French Immersion'에 등록한 경우는 영어 대신 French Language Arts (불어/언어) 수업을 받게 된다. 과목들에 대한 자세한 설명은 "유치원~3학년까지의 교과 과정" 파일을 참조하기 바란다.

숙제
통상 3학년까지는 학교에서 숙제를 거의 내주지 않는데 이는 교실에서의 수업과 과정을 강조하기 위한 것이다. 3학년 학생들의 경우 간혹 학교에서 숙제를 내주기도 하지만 통상 30분내에 마칠 수 있는 분량이며 부모와 함께 해 나가는 경우가 대부분이다. 숙제라고 불릴 수 있는 과제는 4학년부터 하게 되며 이때부터는 대부분 학생 스스로 과제를 해 나가게 된다.

학습 평가 및 통지

교사들은 저학년의 학생들에 대해 "A, B, C" 등의 성적을 매기지는 않지만 학생들이 잘하는 점, 개선되는 사항, 보완되어야 할 사항들에 대해 초점을 맞추어 학생들의 학업 성취 여부를 확인해 나간다.

교사가 학부모들에게 자녀들의 학업 내용에 대한 통지는 공식적인 성적표와 비공식적인 전화, 메모, 상담 등을 통해 이루어 진다. 학부모들에게 학생들의 학교 과정을 통지하는 것은 학교와 가정 간에 의사 소통을 원활히 하기 위함이다.

교사가 공식 혹은 비공식으로 부모에게 통지하는 주된 내용들은 다음과 같다.

- What a student is able to do (학생들이 할 수 있는 것들)
- Areas of learning that require further attention (보다 관심이 필요한 학습 분야)
- Ways to support a student in his or her learning (학습을 지원하기 위한 방법)

저학년 때의 공식 성적표에는 과목들에 대한 성적이 "Pass (합격)" 이나 "Fail (실패)" 로 명기되지 않으며 학생들의 학습 태도, 습관 및 통상 기대되는 학습 결과 대비 자녀의 학습 능력등에 서술한다성적표는 매 학년마다 발행되지 않고 유치원과 1학년, 2학년과 3학년을 묶어 2년에 한번씩 두 차례 나오기도 한다. 우리가 생각하는 "A, B, C" 등의 성적 결과는 4학년 때부터 성적표에 표기된다.

학년	평가 자료	학부모 통지 방법
유치원 ~ 3학년	-학업 자료 (학생들의 작업, 행동 관찰, 퀴즈) -각 학년에서 기대되는 학습 결과 달성 에 따른 학생들의 학업 진척 수준	-3번의 공식 리포트 (학생에 대한 서면 의견 포함) -2번의 비공식 리포트* 주의: 5번의 리포트가 모두 동급 학년에서 기대되는 학습 결과와 관련된 구두 혹은 서면 의견을 담고 있는 것은 아님

* 비공식 리포트는 교사와의 상담 및 전화 혹은 메모 등을 의미한다 상담에서는 학생들이 잘하는 점
, 문제점, 학생들의 학습을 지원하기 위해 교사가 하는 수업 활동 등에 대해 설명 및 논의하게 된다.

학습 기대치를 못 맞추는 경우
만약 학생이 학년에서 요구되는 학습 기대치를 충족하지 못할 경우 "Intervention Strategy
(조정 정책)" 이 시도된다. 이 과정의 첫 단계는 교사가 교수 방법 조정, 다른 교육 자료 이용 및 평가 이용, 시간 조정 등의 학습 환경을 변경 혹은 조정하게 된다.

첫 단계를 통해서도 학습 결과가 나아지지 않을 경우, 부모, 담당 교사 및 카운셀러가 모여 향후 대책을 논의하게 되는데 추가적인 방법들은 다음과 같다.

- 담당 교사, 학습 보조 교사 혹은 보조 인력을 통해 개별 수업 강화
- 부모가 가정에서 자녀에게 보다 많은 시간을 쏟음
- 컴퓨터를 통한 보조 학습
- 여름 학교 프로그램
- 방과 전, 후 프로그램
- 성인, 학생, 혹은 교사 후원자 제도 상기 프로그램들의 목적은 학생들이 빠른 시일 안에 정규 과정으로 돌아갈 수 있도록 하는 것인데 프로그램의 기간은 학생이나 진행 결과에 따라 수일, 수주 혹은 더 많은 기간이 소요될 수도 있다.

만약 학생이 "Intervention Strategy (조정 정책)" 후에도 학습 요구치를 맞추지 못할 경우 부모, 교사 및 교장은 학생의 교육적, 정서적, 사회적 영향을 잘 고려하여 학생이 같은 학년을 다시 학습하도록 결정할 수도 있다. 이를 "Retention" 이라고도 부르는데 학부모와 교사는 학생이 같은 학년에서 다시 학습하더라도 교재나 학습 방법을 달리하여 보다 나은 학습 결과를 얻도록 상호 협력한다.

위의 과정은 단순히 동 학년에서 요구하는 학습 요구치를 따라가지 못하는 학습 부진의 경우이며 신체 장애로 인한 특수 학습 방법이 요구되는 학생에게는 Individualized Education Plan (IEP: 개별화된 교육 계획) 으로 불리는 Modified / Adapted Program이 제공된다. IEP에 대한 자세한 내용은 "특수 교육 (IEP)" 파일을 참조하기 바란다.

자녀 교육에 대한 문제가 있을 경우

자녀 교육에 대한 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 담당 교사와 논의하는 것인데 전화, 서신, 면담을 통해 문제 언급 및 상담을 하면 된다. 자녀들에 관한 문제라면 무엇이든지 상의해도 좋으며 대부분의 문제는 이 단계에서 해결된다. 영어에 자신이 없더라도 가능한 교사와의 상담을 겁내지 말고 사전에 하고 싶은 내용을 영어로 잘 정리해 대화에 임하거나 자녀를 통해 서신으로 내용을 전달해도 된다. 만약 교사와의 단계에서 문제가 해결되지 않거나 교사와 상의할 문제가 아닐 경우에는 학교의 교감 혹은 교장 선생님과 논의를 할 수 있으며 학교에서는 부모가 제기하는 문제를 학교 자체적으로 해결할 수 있도록 모든 노력을 기울이게 된다. 학교 수준에서도 문제가 해결되지 않을 경우 부모는 교육청의 Superintendent (교육감) 이나 관련 직원에게 문제를 언급하고 도움을 청할 수 있다. 자녀가 속한 교육청은 "BC주 교육청" 파일을 참조하기 바란다. 그 외에도 학부모나 학생들의 문제 해결을 도와주는 단체인 BC Confederation of Parent Advisory Councils (BCCPAG; BC주 학부모 연합회, TEL: 1-888-351-9834) 를 통해서도 도움을 얻을 수 있다. 이 단체는 학부모들이 자신들의 자녀들을 옹호하고 문제 해결에 공평하고 공정하며 효과적인 해결책을 얻을 수 있도록 지원한다.